其實(shí)戴縣長(zhǎng)并不是什么不食人間煙火的官員。

　　只不過(guò)，他沒(méi)下地干過(guò)活，對(duì)農(nóng)活的了解僅限于書(shū)本，對(duì)田間的事宜不甚敏感。

　　要不然朱家村離安九鎮(zhèn)這么近，他也不會(huì)意識(shí)到朱家村的變化意味著什么。

　　現(xiàn)在有了人提醒，戴縣長(zhǎng)自然重視。

　　戴縣長(zhǎng)一重視，葉瑜然順理成章的便把朱大、朱二負(fù)責(zé)的“實(shí)驗(yàn)莊子”的事給說(shuō)了出來(lái)。

　　“這個(gè)莊子啊，其實(shí)就是研究種田的，就像之前的水田種植法，也是像這樣采取不同的種植方法，慢慢研究出來(lái)的?！?br>
　　“還有堆肥、間苗法……”

　　“這些都需要一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢去試，試得多了，就知道哪一種方法好用?！?br>
　　“知道好用了，也不能隨便用，還要小范圍的試點(diǎn)，讓大家試著用，看看還有沒(méi)有什么需要查缺補(bǔ)漏的，然后再一點(diǎn)一點(diǎn)把完善?！?br>
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　　葉瑜然直接拿水田種植法舉例，一開(kāi)始也是從朱家開(kāi)始，先由朱家試種，確定確實(shí)有效以后，才帶著朱家村的人一起種。

　　即使是一起種，也非常小心，不敢讓他們把所有的水田都改了，而是每家每戶只分配了一個(gè)名額。

　　一個(gè)是嘗試，一個(gè)是學(xué)習(xí)，攢經(jīng)驗(yàn)。

　　第一年成功了，第二年才稍微放寬了些。

　　然后是第三年……

　　“什么事情，都是從無(wú)到有，從不完善到完善，都是一點(diǎn)一點(diǎn)積累來(lái)的。”葉瑜然說(shuō)道，“種地這種事情急不來(lái)，它得一年一年的來(lái)，一年一年的試。”

　　“可是地是農(nóng)民的命根子，不可能讓所有農(nóng)民去試，所以才有了這個(gè)‘實(shí)驗(yàn)莊子’?！?br>
　　“呆會(huì)兒戴縣長(zhǎng)可以到實(shí)驗(yàn)莊子上去看看，莊子里的田地都是分成一塊一塊的，插著牌子，每塊地負(fù)責(zé)一樣。十塊地算下來(lái)，一年就是十種方法，三五年時(shí)間，怎么也能摸索出一些東西?！?br>
　　葉瑜然只能說(shuō)大的方向，真到了實(shí)驗(yàn)莊子上，要說(shuō)種田的事，還得朱大、朱二來(lái)。

　　所幸兩人笨嘴笨舌了些，但實(shí)驗(yàn)莊子打理得極好，各種記錄、數(shù)據(jù)列表弄得清清楚楚的。

　　學(xué)會(huì)了阿拉伯?dāng)?shù)字的戴縣長(zhǎng)一看就懂。

　　從實(shí)驗(yàn)莊子成立之初，到如今，不能說(shuō)有多大的成果，但有了方向，進(jìn)一步就是經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)，看最終走向了。

　　“不錯(cuò)不錯(cuò)！你們兩個(gè)要好好加油，到時(shí)候本官等你們的好消息?！贝骺h長(zhǎng)看著這些東西，十分滿意，還夸了朱大、朱二幾句。

　　他看得出來(lái)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)莊子做的是“實(shí)事”，不比做生意花里胡哨的，容易引人注意。

　　再加上朱氏蒙學(xué)還有農(nóng)學(xué)培訓(xùn)班，戴縣長(zhǎng)打心眼里認(rèn)同了朱家是“耕讀傳家”的說(shuō)法。

　　哪家當(dāng)家做主的不是男人？

　　女人賺點(diǎn)胭脂錢，只要不耽誤家里男人的事情，那就行了。

　　葉瑜然目光微閃，還帶著戴縣長(zhǎng)參加了朱氏蒙學(xué)。

　　“這蒙學(xué)也是為了方便村里人，沒(méi)收什么束修，就收了些先生的口糧和書(shū)本的成本錢……”葉瑜然說(shuō)道，“現(xiàn)在孩子還小，都讓他們?cè)谏潮P上練習(xí)，對(duì)紙張的消耗小，成本也比較低?！?br>
　　其實(shí)葉瑜然也想過(guò)解決“紙”、“筆”、“墨”的問(wèn)題，只是前期若沒(méi)有一個(gè)鋪墊，貿(mào)然拿出來(lái)太突兀了。

　　所以，她準(zhǔn)備朱氏蒙學(xué)的需求量再大一些——為了節(jié)省成本問(wèn)題，不得不踏上“造紙”之路，從而開(kāi)啟活字印刷、報(bào)紙、雜志……

　　最后建一所村級(jí)圖書(shū)館。

　　當(dāng)然了，這是后話。

　　“他們都愿意送孩子來(lái)讀書(shū)？”戴縣長(zhǎng)略微有些詫異，他之前就聽(tīng)說(shuō)朱家村有蒙學(xué)的事情，但他一直以為規(guī)模極小，也有那么幾個(gè)人上學(xué)。

　　沒(méi)想到實(shí)地考察了才發(fā)現(xiàn)，人家這蒙學(xué)辦得可不比鎮(zhèn)上的小，好幾間大教室呢。

　　他也走訪過(guò)其他村子，極少有村子愿意讀書(shū)的，朱家村這么開(kāi)明嗎？

　　葉瑜然笑著說(shuō)道：“怎么不愿意？哪個(gè)當(dāng)父母的不是為了孩子，不想自己的孩子以后能過(guò)上好日子？這會(huì)識(shí)字寫字的人，跟不會(huì)識(shí)字寫字的人區(qū)別還是挺大的……”

　　沒(méi)有什么大道理，有的只是一些現(xiàn)場(chǎng)的例子。

　　比如朱三、朱七。

　　朱家都能養(yǎng)出兩個(gè)讀書(shū)人，他們一個(gè)村子，還能養(yǎng)不出第二個(gè)嗎？

　　何況，在朱家那些廠子、作坊里干活的，一般能當(dāng)上小組長(zhǎng)的，也都是能寫會(huì)算的。

　　除此外，去外面打短工的，那種能寫會(huì)算的，也比較容易拿到高薪水。

　　這么一講，戴縣長(zhǎng)懂了，這是見(jiàn)了兔子才撒的鷹，朱家村的人見(jiàn)到了好處，難怪愿意送村里的孩子讀書(shū)。

　　朱家村的人嘗到了甜頭，附近其他村子的人見(jiàn)了，也跟著心動(dòng)，于是……

　　朱氏蒙學(xué)里，不只有朱家村的孩子，還有附近村子里的孩子。

　　戴縣長(zhǎng)問(wèn)道：“里面真的有特別會(huì)讀書(shū)的孩子？”

　　“有啊，怎么沒(méi)有，每個(gè)年級(jí)每個(gè)班，都會(huì)有幾個(gè)會(huì)讀書(shū)的。他們記憶力好，識(shí)字快，學(xué)東西也快……”葉瑜然讓先生拿出了學(xué)生平時(shí)的考試成績(jī)。

　　這種記分方法讓戴縣長(zhǎng)眼前一亮：“你們這分?jǐn)?shù)，居然算得這么細(xì)？”

　　再一看考試試卷，每道題后面都標(biāo)得有分?jǐn)?shù)，總分一百分，也難怪每個(gè)人的分?jǐn)?shù)都確定到了個(gè)位上。

　　不像他之前讀的書(shū)，先生只會(huì)憑一個(gè)甲乙丙丁。

　　準(zhǔn)確說(shuō)，就是先生憑個(gè)人感覺(jué)打分，個(gè)人的審美和偏好對(duì)分?jǐn)?shù)的影響特別大。

　　但朱氏蒙學(xué)的試卷不同，人家有填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題……

　　主觀題的比例極小，比重比較大的還是客觀題。

　　“你們這卷子……很特別啊，怎么想到設(shè)計(jì)出這種卷子的？”戴縣長(zhǎng)有些蠢蠢欲動(dòng)，想要帶幾份回去給自家小孩子做。

　　這些卷子不僅有四書(shū)五經(jīng)上的題目，居然還有涉及農(nóng)學(xué)、算術(shù)、地理、游記。

　　這么小一點(diǎn)，考這么寬的內(nèi)容，真的沒(méi)有問(wèn)題嗎？

　　葉瑜然笑著說(shuō)道：“小孩子的重點(diǎn)就是打基礎(chǔ)，告訴他們一些常識(shí)性的問(wèn)題，比如說(shuō)每年的春耕是從什么時(shí)候開(kāi)始，育苗分為哪幾個(gè)步驟……我們這上啟蒙班，只有很少的一部分孩子會(huì)走科舉的路子，大部分人會(huì)留在村子里種地，養(yǎng)家糊口。所以我們也要多做幾手準(zhǔn)備，讓他們多學(xué)一些基礎(chǔ)性的常識(shí)，等大一點(diǎn)再根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況做調(diào)整，做有側(cè)重性的選擇，這樣才不會(huì)耽誤了他們以后的人生?！?br>
　　“這到是。”戴縣長(zhǎng)點(diǎn)頭。

　　他家里的孩子，以后肯定是要走科舉的路子，沒(méi)有別的選擇，所以從啟蒙開(kāi)始，學(xué)的就是四書(shū)五經(jīng)，直接奔著科舉去的。

　　而朱氏蒙學(xué)的孩子不同，他們是農(nóng)民的孩子，有的會(huì)繼續(xù)讀書(shū)，選擇科舉；有的則回到村子里，繼續(xù)種地。

　　只是這樣，讀書(shū)識(shí)字不會(huì)浪費(fèi)了嗎？